Bước vào giai đoạn cuối cấp THCS, áp lực học-tập và các kỳ thi chuyển cấp khiến nhiều học sinh phải thay đổi cách học để có thể đạt được kết quả tốt nhất. Từ việc phụ thuộc vào sự nhắc nhở, các em dần chủ động hơn trong việc lập kế hoạch và quản lý thời gian học tập của mình.
Trong chuỗi bài viết Pathway to Success, hãy cùng gặp gỡ Lê Minh An (9H1), một học sinh đang từng bước định hình phương pháp học-tập của riêng mình trong giai đoạn quan trọng trước kỳ thi chuyển cấp.
Từ học theo cảm hứng đến học có mục tiêu rõ ràng
Trước khi bước vào lớp 9, việc học của Minh An phần lớn dựa trên cảm hứng cá nhân. Em dành nhiều thời gian cho những môn học yêu thích, trong khi các môn khác thường bị trì hoãn. Cách học này giúp duy trì sự hứng thú nhưng chưa đảm bảo sự cân bằng và hiệu quả lâu dài.
Khi kỳ thi chuyển cấp đến gần, Minh An bắt đầu nhìn nhận lại phương pháp học của mình. Việc xác định rõ mục tiêu giúp em hiểu rằng mỗi môn học đều đóng vai trò quan trọng trong kết quả chung. Từ đó, em chủ động điều chỉnh cách phân bổ thời gian.
“Vì kì thi chuyển cấp là một giai đoạn quan trọng, do đó, em đã thay đổi và dành thời gian đều hơn cho các môn học quan trọng.”
Sự thay đổi này không chỉ giúp việc học trở nên có hệ thống hơn, mà còn giúp Minh An hình thành thói quen học-tập có mục tiêu – một bước chuyển quan trọng từ học theo cảm hứng sang học có định hướng rõ ràng.
Thay vì xây dựng một thời khóa biểu cứng nhắc, Minh An lựa chọn cách quản lý thời gian linh hoạt, phù hợp với nhịp học thực tế của mình. Khi có nhiều bài kiểm tra, em ưu tiên những môn có thời hạn gần hơn; trong những giai đoạn bình thường, em chủ động phân bổ thời gian đều giữa các môn để duy trì sự ổn định.
Bên cạnh đó, Minh An sử dụng các công cụ điện tử để nhắc việc và theo dõi lịch học, thay vì ghi chép thủ công. Việc lựa chọn phương pháp phù hợp giúp em duy trì thói quen lâu dài mà không cảm thấy áp lực hay gò bó.
Trong quá trình này, giáo viên không chỉ đóng vai trò dạy kiến thức mà còn hướng dẫn học sinh cách tổ chức việc học, theo dõi tiến độ và đưa ra những điều chỉnh kịp thời. Sự hỗ trợ sát sao giúp Minh An từng bước hình thành kỹ năng quản lý thời gian một cách hiệu quả.
Từng bước hoàn thiện qua quá trình thử và điều chỉnh
Trong quá trình tự xây dựng kế hoạch học-tập, Minh An cũng không tránh khỏi những lần chưa hoàn thành mục tiêu đã đề ra. Tuy nhiên, thay vì bỏ qua, em chủ động nhìn lại nguyên nhân và điều chỉnh cách học cho phù hợp hơn.
“Em nghĩ phải thực hành nhiều thì mới hình thành được thói quen và kỹ năng.”
Song song với đó, thầy cô luôn theo sát quá trình học tập, đưa ra phản hồi kịp thời và khuyến khích học sinh duy trì sự kiên trì. Môi trường học tập tích cực giúp Minh An không ngại thử, ngại sai, từ đó dần hoàn thiện phương pháp học của riêng mình.
Những thay đổi trong phương pháp học đã mang lại cho Minh An những chuyển biến tích cực, đặc biệt ở những môn trước đây chưa phải là thế mạnh của em. Việc học có kế hoạch và phân bổ thời gian hợp lý giúp em tiếp cận kiến thức một cách sâu hơn và duy trì sự tiến bộ ổn định.
Sau những sự nỗ lực và thay đổi, Minh An đã giành được những thành tích nổi bật:
- Huy chương Vàng cấp Quốc gia Kì thi Oympic Tin học Quốc tế HKICO năm học 2024–2025
- Giải Nhì Học sinh Giỏi môn Tin học cấp Thành phố (2024–2025)
- Giải Ba Học sinh Giỏi môn Tin học cấp Thành phố (2025–2026)
- Giải High Distinction – Kỳ thi Bebras 2025–2026
- Danh hiệu Học sinh Giỏi nhiều năm liền
Những kết quả này không chỉ đến từ nỗ lực cá nhân mà còn là sự đồng hành bền bỉ của thầy cô trong việc bồi dưỡng, định hướng và tạo điều kiện để học sinh phát huy thế mạnh của mình.
Không dừng lại ở những kết quả đã đạt được, Minh An tiếp tục đặt ra mục tiêu thử sức vào các trường THPT chuyên, như một cách để mở rộng giới hạn của bản thân và theo đuổi sâu hơn lĩnh vực mình yêu thích.
Hành trình cá nhân hóa việc học tại Hanoi Adelaide School
Câu chuyện của Minh An cho thấy việc học hiệu quả không đến từ một phương pháp chung, mà từ quá trình mỗi học sinh hiểu rõ bản thân và điều chỉnh cách học phù hợp.
“Các bạn hãy bắt đầu lập kế hoạch và sắp xếp lịch học của mình thật hợp lý, đừng sợ – rồi một ngày chúng ta cũng sẽ tới được đích.”
Tại Hanoi Adelaide School, lộ trình học tập cá nhân hóa (PLP) được xây dựng dựa trên năng lực, mục tiêu và định hướng riêng của từng học sinh. Thông qua sự đồng hành của giáo viên và gia đình, các em từng bước hình thành kỹ năng tự học, quản lý thời gian và phát triển thế mạnh cá nhân. Đây cũng là nền tảng quan trọng giúp học sinh tự tin bước vào các kỳ thi chuyển cấp và sẵn sàng cho những chặng đường học tập dài hạn phía trước.
Hanoi Adelaide School
Ngôi trường tiên phong trong giáo dục phát triển năng lực
