“Đáng lẽ mình có thể làm tốt hơn.” Đó là suy nghĩ còn đọng lại trong Đào Vĩ Khôi (lớp 7A1) sau một kỳ thi Toán quốc tế vào năm lớp 6. Trong phòng thi hôm ấy, Khôi bị cuốn vào những câu hỏi khó. Càng suy nghĩ, em càng dành nhiều thời gian hơn cho những phần thử thách. Đến khi nhìn lại đồng hồ, những câu hỏi dễ hơn vẫn còn bỏ ngỏ, trong khi thời gian gần như đã hết.
Bước ra khỏi phòng thi, điều khiến cậu học trò tiếc nuối không phải là đề quá khó, mà là cảm giác mình đã bỏ lỡ những điểm số hoàn toàn có thể nắm chắc. “Em nhận ra vấn đề không nằm ở kiến thức. Em biết cách làm nhiều câu, nhưng em chưa biết cách phân bổ thời gian hợp lý”, Khôi chia sẻ. Một lần “lỡ nhịp” như vậy lại trở thành bước ngoặt quan trọng trong hành trình học tập của cậu học trò.
Khi việc học từng chỉ dừng lại ở mức “đủ”
Ít ai biết rằng trước khi đạt được những thành tích nổi bật như hiện nay, Vĩ Khôi từng là một học sinh có kết quả học tập khá bình thường. Ở bậc Tiểu học, điểm số của em chủ yếu ở mức ổn định, đủ để theo kịp chương trình nhưng chưa tạo ra sự khác biệt. Việc học diễn ra đều đặn, song phần lớn là để hoàn thành yêu cầu thay vì hướng tới những mục tiêu cụ thể.
Mọi thứ thay đổi khi Khôi bước vào bậc THCS. Môi trường học tập mới với yêu cầu cao hơn khiến em bắt đầu nhìn nhận nghiêm túc hơn về việc học của mình. Thay vì học theo thói quen, Khôi chủ động đặt mục tiêu, xây dựng thời gian biểu cho từng môn học và dành nhiều thời gian hơn cho việc luyện tập.
Những thay đổi ban đầu diễn ra khá âm thầm, nhưng từng bước giúp kết quả học tập của em cải thiện rõ rệt.
Áp lực lớn nhất đôi khi không nằm ở đề thi
Khi thành tích bắt đầu tốt lên, Khôi lại đối diện với một thử thách khác. Đó không phải là những bài toán khó, mà là áp lực trong phòng thi. Có những thời điểm, dù đã chuẩn bị kỹ lưỡng, em vẫn bị cuốn vào những suy nghĩ liên tục về kết quả, về việc phải làm thật tốt. Sự lo lắng khiến Khôi dễ rơi vào trạng thái suy nghĩ quá nhiều và ảnh hưởng đến khả năng thể hiện đúng năng lực của mình.
“Dù học kỹ đến đâu nhưng nếu tâm lý không ổn định thì bài làm vẫn có thể không như mong muốn” – Khôi chia sẻ. Chính những trải nghiệm ấy giúp Khôi hiểu rằng học tập không chỉ là tích lũy kiến thức, mà còn là học cách kiểm soát bản thân trong những thời điểm quan trọng.
Sau kỳ thi Toán quốc tế đầy tiếc nuối, Khôi quyết định điều chỉnh cách tiếp cận của mình. Thay vì dành quá nhiều thời gian cho những câu hỏi khó, em tập trung hoàn thành trước những phần chắc chắn có thể làm được. Sau đó mới quay lại giải quyết các câu hỏi có độ thử thách cao hơn.
Nghe có vẻ đơn giản, nhưng với Khôi đó là sự thay đổi lớn trong tư duy. Từ chỗ cố gắng giải quyết tất cả mọi thứ cùng lúc, em học cách xác định điều gì quan trọng nhất ở từng thời điểm. “Em nhận ra rằng đôi khi làm đúng chiến lược còn quan trọng không kém việc biết lời giải”
Phương pháp thay đổi, kết quả cũng thay đổi
Từ đó, việc học của Khôi trở nên có hệ thống hơn. Em xây dựng lộ trình học tập theo từng bước: nắm chắc kiến thức nền tảng, hiểu bản chất vấn đề rồi mới chuyển sang các dạng bài nâng cao. Những nội dung quan trọng được luyện tập nhiều lần để hình thành phản xạ thay vì học dàn trải. Bên cạnh đó, Khôi cũng duy trì sự cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi để giữ trạng thái ổn định trước các kỳ thi.
Khi phương pháp học phù hợp, việc học không còn là áp lực kéo dài, mà trở thành một quá trình có thể kiểm soát. Và chính sự thay đổi đó đã dần mang lại những kết quả rõ rệt:
- Huy chương Đồng tại Vòng Quốc gia Olympic Toán học Quốc tế TIMO 2025
- Huy chương Đồng TIMO tại Vòng Quốc tế Olympic Toán học Quốc tế TIMO 2025
- Huy chương Bạc Vòng Quốc gia Kỳ thi Olympic Toán học quốc tế Hồng Kông 2026
- 2 lần đạt danh hiệu Học sinh Xuất sắc của kỳ
- Giải Nhất nhiều môn trong các dự án học-tập tại trường
Nhìn lại hành trình của mình, Khôi cho rằng điều giá trị nhất em nhận được không nằm ở những tấm huy chương hay bảng thành tích. Quan trọng hơn cả là việc em hiểu rõ bản thân cần làm gì để tiến bộ, biết khi nào cần nỗ lực và khi nào cần điều chỉnh. “Có những cơ hội chỉ đến một lần. Nếu mình không chuẩn bị tốt hoặc không có chiến lược phù hợp thì sẽ rất dễ bỏ lỡ” – Khôi chia sẻ.
Với cậu học trò lớp 7A1, bài học lớn nhất từ lần “lỡ nhịp” năm ấy không phải là một dạng toán hay một công thức nào cụ thể: đó là bài học về sự chủ động. Bởi đôi khi, để đi xa hơn, điều cần thiết không phải là học nhiều hơn, mà là biết nắm bắt những cơ hội vốn dĩ đang nằm trong tầm tay của mình.
Hanoi Adelaide School
Ngôi trường tiên phong trong giáo dục phát triển năng lực
