Trong chương trình Song bằng THPT Việt Nam – Úc tại Hanoi Adelaide School, Mentor Program không chỉ là những buổi hỗ trợ học-tập sau giờ lên lớp. Đó là quá trình đồng hành, nơi học sinh dần hiểu cách học, cách tư duy và từng bước làm chủ hành trình của mình.
Đồng hành trong hành trình đó là cô Đỗ Thị Yến Hoài – giáo viên môn Đổi mới Kinh doanh (Business Innovation) và mentor của chương trình, với nền tảng học thuật quốc tế bài bản. Từng theo học chương trình ALF tại Kings Brighton và tốt nghiệp Cử nhân Digital Marketing & Advertising tại Đại học Northampton, cùng chứng chỉ CELTA và IELTS 8.5, cô mang đến một góc nhìn giáo dục hiện đại, đề cao khả năng ứng dụng và tư duy độc lập.
Chính những trải nghiệm học tập tại Anh đã định hình triết lý dạy của cô: không dừng lại ở việc “giải bài”, mà tập trung giúp học sinh hiểu bản chất vấn đề và biết cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Với cô Yến Hoài, vai trò của một mentor không phải là đưa ra đáp án, mà là giúp học sinh tìm ra con đường để tự mình đi tới lời giải.
Khi khó khăn không nằm ở kiến thức, mà ở cách sử dụng kiến thức
Trong quá trình làm việc cùng học sinh, đặc biệt là với những bài đánh giá quan trọng, cô Yến Hoài nhận thấy nhiều học sinh không thiếu kiến thức, nhưng gặp khó khi áp dụng vào bài làm. “Điều quan trọng không phải là nhớ gì, mà là biết dùng kiến thức như thế nào,” cô chia sẻ. Từ đó, cô hướng dẫn học sinh theo một lộ trình rõ ràng: hiểu bản chất – áp dụng – phân tích – đưa ra nhận xét. Khi nắm được quy trình này, bài làm của các em dần có chiều sâu và tính lập luận rõ ràng hơn.
Trải nghiệm du học trước đây giúp cô nhận ra rằng, đây là một bước chuyển mà hầu hết học sinh đều phải trải qua. “Hồi mình học, mình cũng mất một thời gian để quen với cách làm bài. Không phải cứ học thuộc là làm được, mà cần hiểu sâu và biết cách triển khai.”
Trong chương trình SACE, học sinh không chỉ học để “làm đúng”, mà cần hiểu cách tiếp cận một vấn đề. Chính vì vậy, việc có mentor và giáo viên đồng hành giúp các em chủ động hơn trong quá trình định hướng bài làm của mình.
Ví dụ trong môn Kinh tế, nhiều học sinh có thể nắm vững khái niệm như độ co giãn của cầu, nhưng lại lúng túng khi gặp những câu hỏi mang tính thực tiễn như phân tích tác động của việc tăng thuế lên thị trường thuốc lá. Khi có mentor đồng hành, các em được hỗ trợ để hiểu cách “chuyển” kiến thức lý thuyết vào bối cảnh cụ thể, từ đó biết cách phân tích và trình bày lập luận của mình.
Quan trọng hơn, học sinh không chỉ hoàn thành một bài tập cụ thể, mà dần xây dựng được phương pháp học. Khi đã hiểu cách tiếp cận, các em có thể tự tin áp dụng cho những bài tiếp theo, thay vì phụ thuộc vào mentor và giáo viên phải hướng dẫn từng bước.
Những buổi học sau giờ lên lớp – nơi sự tiến bộ diễn ra rõ nhất
Đặc biệt, các buổi mentor sau giờ học tạo nên một không gian cá nhân hóa, nơi học sinh được tháo gỡ khó khăn kịp thời và xây dựng thói quen học tập có kế hoạch. Không chỉ dừng lại ở việc hoàn thành bài tập, các em dần trở nên tự tin hơn, chủ động hơn và sẵn sàng thể hiện quan điểm của mình.
Trong khoảng thời gian 1 đến 1,5 tiếng, học sinh có cơ hội được giải đáp những phần chưa hiểu trên lớp, rà soát lại các nội dung quan trọng hoặc nhận hỗ trợ trực tiếp cho các bài tập/dự án sắp đến hạn. Thay vì phải tự xoay xở với những khó khăn tích tụ, các em có thể tháo gỡ từng vấn đề ngay khi chúng xuất hiện cùng mentor của mình.
Việc được theo sát tiến độ cũng giúp học sinh hình thành thói quen học-tập có kế hoạch. Các em không còn để bài dồn lại sát deadline, mà biết cách chia nhỏ công việc, từng bước hoàn thiện và cải thiện chất lượng bài làm.
“Một trong những giá trị rõ ràng nhất mà học sinh nhận được không phải là điểm số tăng ngay lập tức, mà là sự thay đổi trong cách học và tiếp thu kiến thức.” Cô Hoài chia sẻ.
Những thay đổi này tuy nhỏ, nhưng lại là dấu hiệu của sự tiến bộ bền vững. Khi học sinh hiểu bài, tự tin hơn và dám thể hiện suy nghĩ của mình, việc học không còn là áp lực, mà trở thành một quá trình có ý nghĩa hơn rất nhiều.
Mentor Program – khi học sinh không còn học một mình
Trong chương trình Song bằng tại Hanoi Adelaide School, sự kết hợp giữa giáo viên và mentor tạo nên một hệ thống hỗ trợ toàn diện cho học sinh. Nếu giáo viên giúp đảm bảo nền tảng học thuật và định hướng chuyên môn, thì mentor là người hỗ trợ, đồng hành và tháo gỡ khó khăn trong quá trình học sinh làm dự án học-tập. Nhờ đó, học sinh vừa được học đúng, vừa được hỗ trợ sát với những khó khăn thực tế mà mình đang gặp phải.
Giá trị lớn nhất mà học sinh nhận được không chỉ là kết quả học-tập, mà là khả năng tự học và tự tư duy. Các em dần hiểu cách tiếp cận một vấn đề, biết cách đặt câu hỏi và tìm ra hướng giải quyết phù hợp.
“Đôi khi, điều quan trọng không phải là có sẵn đáp án, mà là biết cách tìm ra đáp án.” Cô Yến Hoài tâm sự.
Và khi học sinh có thể tự tin tiếp tục hành trình học-tập của mình với sự chủ động và rõ ràng, đó cũng chính là lúc Mentor Program phát huy trọn vẹn ý nghĩa – không chỉ giúp các em học tốt hơn, mà còn học đúng cách và bền vững hơn.
Hanoi Adelaide School
Ngôi trường tiên phong trong giáo dục phát triển năng lực
