Nguyễn Diệu Anh (12S1): “Khi dạy lại cho người khác, bạn mới thật sự hiểu điều mình học…”
Tại Hanoi Adelaide School, đặc biệt trong chương trình Song bằng THPT Việt Nam – Úc, việc học không chỉ diễn ra giữa học sinh và giáo viên. Học sinh còn có cơ hội được đồng hành bởi những người đi trước, từ các anh chị khóa trên trong vai trò mentor, đến giáo viên trong vai trò cố vấn học tập (academic advisor).
Mô hình mentor tại H.A.S được thiết kế với một mục tiêu rõ ràng: giúp học sinh hiểu bài sâu hơn, làm bài đúng hướng hơn và không bị “lạc lối” trong quá trình học tập mang tính học thuật cao.
Là học sinh lớp 12S1 và hiện đang tham gia Mentor Program môn Nghệ thuật Sáng tạo, Diệu Anh đồng thời cũng từng là người được hỗ trợ trong những năm đầu theo học chương trình SACE. Với em, giá trị lớn nhất của mô hình này nằm ở cảm giác: mình không học một mình.
Mentor là học sinh – lợi thế của người “đã đi qua con đường đó”
Theo Diệu Anh, khi được một anh chị khóa trên hỗ trợ, điều học sinh nhận được không chỉ là kiến thức, mà là kinh nghiệm học tập thực tế. Ngay từ trước khi trở thành mentor, Diệu Anh đã có cho mình một phương pháp học khá rõ ràng: muốn thật sự hiểu một chủ đề, hãy thử dạy lại chủ đề đó cho người khác. Khi chính thức đảm nhận vai trò mentor và trực tiếp hỗ trợ các học sinh khác, phương pháp ấy không chỉ được củng cố mà còn trở nên thực tiễn hơn bao giờ hết.
“Đối với con, việc mình có thật sự hiểu một chủ đề hay không sẽ thể hiện rất rõ qua cách mình giải thích nó,” Diệu Anh chia sẻ. “Khi bắt đầu đi dạy và hướng dẫn các bạn, con nhận ra rằng mình phải hiểu bài sâu hơn, rõ hơn thì mới có thể giải thích lại cho người khác hiểu được.”
Trong quá trình làm mentor, Diệu Anh thường xuyên phải hệ thống lại kiến thức, xem lại yêu cầu bài đánh giá, và suy nghĩ cách diễn đạt sao cho dễ hiểu với các em học sinh khóa dưới. Chính điều đó đã giúp em nắm chắc hơn nội dung môn học, đồng thời hỗ trợ rất nhiều cho quá trình làm bài của chính mình.
Mentor Program – hỗ trợ đúng lúc, đúng cách
Trong chương trình SACE, Mentor Program được thiết kế như một phần hỗ trợ học thuật có chọn lọc. Mentor không đồng nghĩa với việc làm bài thay hay viết hộ, mà đóng vai trò định hướng: giúp học sinh hiểu yêu cầu bài, gợi ý hướng triển khai, cùng xây dựng outline và phát triển ý tưởng.
“Làm mentor giúp con rất nhiều trong quá trình làm bài,” Diệu Anh nói. “Không chỉ vì mình hiểu bài hơn, mà vì mình học được cách suy nghĩ có cấu trúc và rõ ràng hơn.” Từ trải nghiệm của chính mình và các bạn xung quanh, Diệu Anh cho rằng học sinh H.A.S nhận được ba giá trị lớn:
- Hiểu bài sâu hơn, không học đối phó: Nhờ được giải thích cặn kẽ và đúng trọng tâm, học sinh hiểu rõ “vì sao làm như vậy”, thay vì chỉ làm cho xong bài.
- Tự tin hơn trong tư duy và trình bày ý tưởng: Khi được trao đổi, đặt câu hỏi và phản biện trong môi trường an toàn, học sinh dần hình thành tư duy học thuật rõ ràng và mạch lạc.
- Cảm giác được đồng hành và hỗ trợ: Điều quan trọng nhất là học sinh biết rằng luôn có người sẵn sàng lắng nghe và hỗ trợ khi gặp khó khăn.
Song bằng THPT Việt Nam – Úc: Môi trường giúp học sinh trưởng thành
Câu chuyện của Diệu Anh cho thấy Mentor Program tại H.A.S không chỉ tạo ra những học sinh học giỏi hơn, mà còn hình thành một cộng đồng học tập tích cực – nơi học sinh học cách chia sẻ, hỗ trợ và chịu trách nhiệm với sự tiến bộ của nhau.
Với chương trình SACE, học sinh được rèn luyện tư duy học thuật theo chuẩn Úc ngay từ bậc phổ thông, thông qua các dự án học-tập, các bài đánh giá yêu cầu phân tích, sáng tạo và phản biện. Song song đó, các hoạt động như Mentor Program tạo điều kiện để học sinh phát triển kỹ năng mềm, khả năng lãnh đạo và tinh thần chia sẻ.
Việc học sinh có thể vừa học tốt, vừa trở thành mentor cho các em khóa dưới cho thấy một môi trường học-tập tích cực, nơi sự tiến bộ không chỉ được đo bằng điểm số, mà còn bằng mức độ trưởng thành và sự trách nhiệm, sẵn sàng đồng hành cùng người khác.
Hanoi Adelaide School
Ngôi trường tiên phong trong giáo dục phát triển năng lực
